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Convocatoria de Propuestas: Charette: ¨Del Hemisferio Sur: Encuentros Pedagógicos en Arquitectura¨

Charette Architecture

Expresión de interés (esquema de 500 palabras): 10 de marzo de 2017

Notificación de las propuestas elegidas: 10 de abril de 2017

Envío de los artículos completos: 15 de julio de 2017

Notificación de los comentarios de los revisadores: 30 de septiembre de 2017

Envío de los artículos finales revisados: 30 de noviembre de  2017

Fecha de publicación: Primavera (abril  de 2018)

 

Charrette

Revista de la Asociación de Educadores Arquitectónicos
Número especial – Volumen 5, Número 1 – Primavera 2018

Convocatoria de propuestas: 
Desde el Sur Global: Encuentros Pedagógicos en Arquitectura

Editor invitado:
Ashraf M Salama,
PhD FRSA FHEA
Profesor y Jefe de Arquitectura, Universidad de Strathclyde, Glasgow Reino Unido

Charrette, la revista de la Asociación de Educadores Arquitectónicos (AAE), publicada por primera vez en 2013, está ahora bien establecida como una revista pionera para académicos, profesionales y teóricos dedicados a las prácticas de enseñanza de diseño y debates teóricos. Para este número (Volumen 5, Número 1), Charrette invita a presentar trabajos y ensayos que aborden posiciones, experiencias y experimentos que se lleven a cabo en el Sur Global por académicos locales o internacionales o ambos.

Tema:

El cuerpo principal de literatura sobre educación arquitectónica y pedagogía del diseño se produce principalmente en el mundo anglosajón y es interrogado, debatido y reproducido principalmente en el contexto más amplio de Europa Occidental y América del Norte. La comunidad académica arquitectónica en otras partes del mundo; el Hemisferio Sur, está profundamente influenciada por tal discurso, así como por varias tendencias pedagógicas típicamente introducidas en la academia occidental para reflejar las necesidades de los profesionales en ciernes y la profesión de la arquitectura en general. En esencia, representan tendencias instigadas y practicadas dentro de las particularidades contextuales de la academia occidental, incluidas las ambiciones y limitaciones de las instituciones académicas, el entorno profesional y el modo en que se practica y produce la arquitectura. Clásicamente, tal influencia se manifiesta en el hecho de que en cualquier discusión acerca de la pedagogía en arquitectura en la academia del Hemisferio Sur, el discurso que caracteriza al Hemisferio Norte dicta y eclipsa las oportunidades para desarrollar otro discurso paralelo, o de hecho diferente pero igualmente importante, que puede ser generados y desarrollado para abordar otras particularidades únicas que caracterizan al Hemisferio Sur. El impulso aquí no es crear un discurso competitivo, sino complementar al que ya está allí.

Las preguntas:

Este llamamiento al Volumen 5 Número 1 de Charrette sostiene que el discurso de la educación arquitectónica puede ser enriquecido y su alcance puede ampliarse cuando los imperativos históricos y contemporáneos están claramente contextualizados. Cuestiones de tradición, identidad, modernidad, vernacularismo, post-colonialismo, pobreza, globalización son algunos de los nombres en este contexto. Cómo se derivan dentro de los planes de estudio de arquitectura y cómo actúan como conductores de los proyectos de estudio son dos puntos importantes que los contribuyentes potenciales están invitados a interrogar y debatir. La presencia de estándares profesionales y éticos internacionales que deben aplicarse tanto en el Hemisferio Norte como en el Sur, plantea un tercer punto sobre cómo los enfoques y procesos de acreditación internacional abordan las particularidades del Hemisferio Sur. Otros puntos pueden incluir cuestiones relacionadas con la forma en que la asociación internacional puede informar de las prácticas de los estudios en diferentes partes del mundo y las posibilidades, validez y eficacia de las escuelas de verano internacionales.

Posibles temas para los artículos:

Bajo el lema “Del Hemisferio Sur: Encuentros Pedagógicos en Arquitectura” y las preguntas anteriores se invita a que las propuestas aborden uno o más de estos temas:

  • Tradición, Identidad y Modernidad en la Educación Arquitectónica
  • El Impacto de la Globalización en las Prácticas Didácticas del Estudio de Diseño
  • Discurso Postcolonial en Pedagogía Arquitectónica
  • Pobreza, construcción comunitaria y desarrollo comunitario
  • Estudios de Diseño Virtual y dialécticas Hemisferio Sur / Hemisferio Norte
  • Acreditación Internacional: Enfoques, Procesos y Experiencias
  • Validez y eficacia de las asociaciones internacionales y las escuelas de verano

Formatos de envío:

  • Ensayos: 5.000 – 8.000 palabras (incluidas todas las referencias y notas finales). Los ensayos deben demostrar su contexto intelectual y teórico, método y datos, y tener una conclusión clara.
  • Proyectos: 3.000 – 5.000 palabras (incluidas todas las referencias y notas finales). Los envíos a la sección de proyectos sustituirán los datos tradicionales “académicos” con el trabajo del proyecto, así que se espera que incluyan más imágenes, diagramas e ilustraciones.
  • Espacio libre: 3.000 – 5.000 palabras. El espacio libre permite a los autores desarrollar trabajos accesibles, provocativos y / o polémicos que pueden ser escritos o ilustrados.

Calendario:

Los interesados en contribuir, pueden contactar con el Professor Ashraf M. Salama (ashraf.salama@strath.ac.uk) de acuerdo al siguiente calendario:

  • Convocatoria de Propuestas: 16 de enero de 2017
  • Expresión de interés (esquema de 500 palabras): 10 de marzo de 2017
  • Notificación de las propuestas elegidas: 10 de abril de 2017
  • Envío de los artículos completos: 15 de julio de 2017
  • Notificación de los comentarios de los revisadores: 30 de septiembre de 2017
  • Envío de los artículos finales revisados: 30 de noviembre de  2017
  • Fecha de publicación del Volumen 5 – Publicación 1: Abril  de 2018

Para más información

Para más información sobre Charette, visite su página web.

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